本文摘要：2018年秋季，方城县教研室紧紧围绕教体局工作大局，认真贯彻方城县教师节教育教育工作会议精神，大力贯彻教体局一线工作法，大力发挥教育教育研究、指导、服务、指导功能，大大提高各乡校教育常规管理水平。一是同步教研轻指导。同步教研是及时解决问题的校本教研疑问的有力抓手，是了解前进高效课堂教学改革的强大引擎，是提高教师教育水平的好载体。

2018年秋季，方城县教研室紧紧围绕教体局工作大局，认真贯彻方城县教师节教育教育工作会议精神，大力贯彻教体局一线工作法，大力发挥教育教育研究、指导、服务、指导功能，大大提高各乡校教育常规管理水平。一是同步教研轻指导。同步教研是及时解决问题的校本教研疑问的有力抓手，是了解前进高效课堂教学改革的强大引擎，是提高教师教育水平的好载体。

迄今为止，东西南北中、高中电影、局平幼儿园七个地区、22个学区开展了2次同步教育活动，参加教师达80多人，教育研究室参加指导40多次，获得教师3000多人。二是通常的视导轻微调查。以一听、五坎、三座谈为基本工作方式，教研室认真、选择典型、深入挖掘问题、印刷发表、限期调查的工作构想，进一步提高基础学校的指导力。

迄今为止，各乡村学校的3所学校(1所中学、1所小学的中心点和脆弱的教育点)被指导，共指导50多所中小学，发行问题调查表400多所。第三，送来教山下乡的轻微指导。

上山下乡是专业的指导，技能传输，规范的指导。教研室大力整理总结一线学校拒绝教育，大力调整骨干教师、教育名人、课程改革士兵到各乡学校实施正确的教育和援助活动。到目前为止，总共教了10多次，教师有600多人受益。通过同步教研常规视导教上山下乡等活动的积极开展，进一步加深了与基层学校的距离，密切关系到教研人员和教师的联系，明确了对教育常规管理的规范化、细分化提出了更高的拒绝，有力地提高了全县教育教育水平。

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